U ovom prilogu, koji je prevashodno namijenjen onima koji mateamatiku poučavaju u početnoj nastvi, iznijeli smo neke argumente koji idu u prilog tezi da matematika svojom apstraktnošću, s jedne strane i neadekvatnim didaktičkim oblikovanjem, s druge strane,čini i od predmeta Matematika nešto što učenici doživljavaju kao "bauk". Iznijeli smo i neke argumente koji svjedoče upravo suprotno tj. da matematika najvećem broju učenika nije (ili preciznije: ne bi trebala biti "bauk").
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
