Rad objašnjava primjenu gamifikacije na primjeru podučavanja konvolucijskih neuronskih mreža (CNN) u online okruženju, te pregled primjene i prednosti gamifikacije kao metode u obrazovanju upotrebom Moodle learning menagement sistema (Moodle LMS) sa elementima inteligentnih tutorskih sistema (ITS) kroz upotrebu vještačke inteligencije. Gamifikacija kao relativno nova metoda podučavanja sve više angažira pažnju predavača i istraživača usljed dokazanih pozitivnih efekata na motivaciju studenata da kroz privid igre lakše i brže usvajaju znanje, a naročito ono koje je kompleksno i apstraktno po svojoj prirodi. Primjena elemenata gamifikacije kao što su nivoi, značke, trenutne povratne informacije i vještačka inteligencija pokazali su se ključnim u uspjehu koji ostvaruje navedena metoda. U radu je razvijen model koji se zasniva na pet progresivnih nivoa. Integrisan je AI dodatak za automatsko ocjenjivanje esejskih zadataka, što omogućava trenutnu povratnu informaciju studentima. Analiza pokazuje da kombinacija gamifikacije i AI-podržanog ocjenjivanja povećava motivaciju studenata i poboljšava razumijevanje složenih koncepata. Također, rad ukazuje na prednosti i nedostatke koji se prvenstveno ogledaju u tehničkom znanju i kreativnosti predavača da iskoristi dostupne mogućnosti postojećih LM i inteligentnih tutorskih Sistema (ITS).

Kategorizacijom svijeta oko nas mi ga razumijemo. Možemo se koristiti pravilom sičnosti ili pravilom okvirnog grupisanja kada kotegorizujemo stvari oko sebe. Kako stvarnost ne karakteriše uređena forma, I kako smo mi ti koji stvarnost uređujemo možemo naići na različite načine kategorizacije realnosti. Dok se u nekim kulturama pravilo sličnosti dosljedno sprovodi, u drugima to nije slučaj. Cilj ovog rada jeste da pokaže kako se teorija okvira (frame A N G L I S T I K A 160 analysis) može primjeniti na različite aspekte kulture, kako se način klasifciranja može objasniti koristeći okvire, te da objasni kako se ova teorija primjenjuje na razumijvanje književnih tekstova. Zadatak rada je pokazati i primjenu teorije okvira na razumijvanje velike popularnosti sapunica. Rezultati sprovedene ankete pokazuju da ljudi smatraju sapunice interesantnim na sličan način na koji se pokazalo da čitatelji uživaju učitanju popularnih književnih djela.

Cilj ove studije predstavlja pokušaj da se kroz istraživanje pripadnika tri generacije unutar obitelji ustanovi na koji način različite unutarobiteljske varijable utječu na preferiranje vrijednosnih orijentacija. Budući da ključne unutarobiteljske varijable čine sociopedagoški faktori obiteljskog života, predmet istraživanja je bio da se ustanovi povezanost preferiranja vrijednosnih orijentacija unutar obitelji, na razini tri generacije, u odnosu na generacijsku pripadnost unutar obitelji, te povezanost sa nekim od obilježja socio-pedagoških faktora obitelji sa prisutnošću najznačajnih socijalizatorskih varijabli, kako između različitih generacija, tako i unutar promatranih generacijskih skupina. Na ovaj način su obuhvaćeni ne samo ključni sociokulturni faktori obiteljskog života važni za prijenos vrijednosti, već je izvršen uvid i u prisutnost socijalizacijskih faktora i agenasa na tri generacijska stratuma unutar ispitivanih obitelji, te tipski definiranih obitelji međusobno.U istraživanju je korištena kombinacija kvalitativne i kvantitativne paradigme, a sve u vezi sa prirodom problema i prikupljenih podataka. U okviru statističke obrade podataka primjenjene su mjere utvrđivanja značajnosti razlika vrijednosnih preferencija na više linija grananja promatranog uzorka: urbanoruralno, polna pripadnost, ocjene kvaliteta života, socioekonomskog statusa i nivoa obrazovanja. Korišteni su statistički postupci za utvrđivanje razlika između podgrupa obuhvaćenih istraživanjem i povezanosti varijabli uključenih u istraživanje, pri čemu je korištena prikladna parametrijska i neparametrijska statistika u skladu sa raspoloživim podacima.