Dječiji jezik neprekidno privlači pažnju brojnih naučnika. Interesovanje za njegovo proučavanje podstaknuto ječinjenicom da postoje specifičnosti u govornom razvoju djece iz različitih društvenih slojeva, ali i jezičke univerzalije koje su uvjetovane odgojno-obrazovnim procesom i koje postaju temelj jezičkih edukacijskih usmjerenja. I pored toga što se u posljednje vrijeme razvojem govora bave različite naučne discipline,kod nas je veoma malo sistemskih istraživanja na fonetsko- fonološkom nivou, a posebno je malo eksperimentalnih istraživanja utjecaja raznih faktora na artikulacione aktivnosti u procesu individualiziranja fonema u ranoj razvojnoj fazi. Ako imamo na umu daće se istraživanja u ovoj oblasti aktuelizirati, cilj nam je da ukažemo na potrebu proučavanja razvoja fonetsko-fonološkog statusa djece do polaska u školu. U radu će se naglasiti značaj fonetsko-fonološkog nivoa za govorni razvoj uopće, potom će se ukazati na probleme koje takva istraživanja treba da riješe jer je lingvistički znak kao fonatorni simbol sastavljen iz fonatornih elemenata, koji se stabiliziraju kao foneme, prateći elementi jačine i tonaliteta i koji prenose svoje specifične funkcije na lekseme, te koji imaju i sintaksičku, odnosno stilističku ulogu.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
