Fenomen odnos nastavnik-učenik star je koliko je stara i učiteljska profesija. Kako se društvo usložnjavalo, tako se usložnjavao i odnos nastavnik-učenik. Odnos nastavnik-učenik je složen međuljudski odnos koji se gradi godinama, a može se narušiti u trenutku. Cilj rada je ispitati percepciju odnosa koji prevladava na relaciji između nastavnika i učenika u srednjoj školi, što učenici osjećaju prema svojim nastavnicima, te stupanj povjerenja prema svojim nastavnicima. Ljudi svakodnevno stupaju u različite vrste međuljudskih odnosa. Posebno bitan međuljudski odnos je odnos nastavnika i učenika. Odnos nastavnika i učenika je posebno specifičan u periodu adolescencije prvenstveno zbog neravnopravnosti sudionika. Odnos nastavnik-učenik značesto biti narušen, posebno zbog krize identiteta, krize autoriteta i normativne krize adolescenta. Istraživanjem je obuhvaćeno 240 učenika srednjih škola na području Zeničko-dobojskog kantona. Primijenjena je Kramarova skala odnos nastavnik- učenik. Rezultati istraživanja
pokazuju da prevladava pozitivan odnos na relaciji nastavnik-učenik,učenici osjećaju poštovanje prema svojim nastavnicima. Također,učenici imaju povjerenje u svoje nastavnike. Ne postoji statistički značajna razlika u percepciji odnosa između nastavnika i učenika ako se uzme u obzir školski uspjeh.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
