Polaskom u školu za dijete počinje novo životno razdoblje, to je privikavanje na sistemski rad i na snalaženje u kolektivu. Dijete je ponosno što postaje đak, ali se javlja i strah od nastupajućih obaveza. Od pravilne pripreme djeteta za školu zavisi i njegova adaptibilnost u novim uvjetima. Ako je pripremni period toliko značajan za nastavu početnog čitanja i pisanja, onda moramo znati kada treba početi sa pripremom za ovaj obrazovni nivo i na koji način treba realizirati ovaj pripremni period. Period od rođenja do polaska u školu smatra se najvažnijim periodom za razvoj fzičkih i psihičkih potencijala djeteta, pa se ovo razdoblje naziva optimalno razvojno doba. Mnogi didaktičari, psiholozi i lingvisti bave se pitanjem pripremanja djece za školu. U pedagoškoj literaturi mogu se naći razne podjele pripremnog perioda. Većina ovih podjela usmjerena je na starosnu dob djeteta. Intenzivna priprema traje najmanje dvije godine pred polazak u školu. Ovaj vid pripreme neka djeca ostvaruju u predškolskim ustanovama, u okviru cjelodnevnog boravka, poludnevnog boravka i pripreme djece za školu prema skraćenom programu (Mala škola). Pored ovih oblika pripremanja djece, mnoge škole formiraju pripremna odjeljenja i realiziraju određeni program sa učenicima predškolskog uzrasta. I pored svih ovih priprema mnoga djeca ne prođu ni kroz jedan od ovih vidova obuke.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.