Nadareno dijete je izazov za cjelokupni školski sistem, a posebno za nastavnika. Mnogo je razloga za to: nadareno dijete treba više poticaja, znanja, aktivnosti; nastavnik treba da je spreman na različite situacije, pitanja, odgovore nadarenog djeteta; zabilježene su i situacije u kojima nadareno dijete zna više o nekoj temi od nastavnika; postoje određeni metodički oblici rada s nadarenom djecom koje nije jednostavno organizirati i realizirati, a nastavnik u tome ima glavnu ulogu. Ovi i mnogi drugi razlozi upućuju da nije jednostavno poučavati nadarenu djecu, ali je to
iznimno važno i neophodno. Odgovor na pitanje ko je nadareno dijete nije jednostavno dati. Autori navode različite karakteristike koje izdvajaju nadarenu od prosječne djece. Karakteristike nadarenih su važne da bi bili
prepoznati, identificirani i uključeni u adekvatan odgojnoobrazovni rad u školi, u kojem je izražena individualizacija i
diferencijacija. Ovo se može ispoštovati u razredu primjenom nastavnih listića R. Dottrensa, gdje se posebno izdvajaju listići za razvoj. Primjenom nastavnih listića može se izbjeći da nadarenima bude dosadno u školi.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
