Tokom historije vodile su se brojne rasprave o izboru štampanih i pisanih slova u procesu učenja čitanja i pisanja.
Zbog nedorečenosti i nedovoljne informativnosti nastavnih planova i programa, ovo pitanje se ponovo aktueliziralo.
Izboru štampanih i pisanih slova u fazi učenja čitanja i pisanja pristupalo se s različitih pozicija: metodičkokomunikacijske, medijsko-komunikacijske, psihofiziološke i likovno-estetske. Mi smo u ovom radu nastupali sa metodičkokomunikacijske i psihofiziološke pozicije.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
