Ovaj rad ima cilj da ukaže na važnost rane intervencije u periodu osnovnoškolskog obrazovanja, usmjerene na prepoznavanje djece i mladih u riziku i smanjivanje vjerovatnosti pojave poremećaja u ponašanju. Pored cijelog spektra preventivnih programa za sprečavanje nasilja među mladima uopće, potrebno je ukazati na značaj razvoja
programa koji će omogućiti pravovremenu i direktnu podršku učenicima u izgradnji pozitivne slike o sebi i mogućnosti za njihov socijalni razvoj, kao npr. produženog stručnog postupka – oblika preventivnog rada sa učenicima u osnovnoj školi. U produženi stručni postupak su uključeni učenici koji su izloženi negativnom utjecaju faktora rizika, koji podstiču razvoj društveno neprihvatljivog ponašanja, te nastanak nasilja. Kao primjer dobre prakse navodimo rad Dnevnog centra unutar OŠ „Skender Kulenović“ u Zenici. Program rada Dnevnog centra podrazumijeva afirmativan, zabavan i kreativan oblik rada sa učenicima kroz stručne sociopedagoške postupke i predstavlja oblik rane intervencije poremećaja u ponašanju. Kroz ovaj primjer želimo predstaviti novi oblik rada sa učenicima, koji svakako ima određene prednosti u odnosu na neke dosadašnje, jer dozvoljava primjenu širokog spektra odgojnih postupaka u školskom okruženju, uz podršku učitelja i nastavnika. Provođenje ovakvih i sličnih programa u školskom okruženju je posebno važno jer se u školi vrlo često počinju ispoljavati neki oblici ponašanja kojičesto prerastaju u poremećaje ponašanja. Tako škola (bez obzira na to da li izvor takvog ponašanja leži izvan škole ili u njoj samoj), njeni učitelji i nastavnici postaju mjesto i ključne osobe za rano otkrivanje teškoća u socijalizacijskim procesima djece i mladih. Zato i kažemo da škola predstavlja izvor nezamjenjivih ODGOJNIH potencijala, mada to ponekada zaboravljamo.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
